選取的教學(xué)片斷：

唯物辯證法認(rèn)為，發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。如果沒有這種發(fā)展，就不會(huì)有繽紛秀麗的自然界，就不會(huì)有生生不息的人類社會(huì)，也不會(huì)有日新月異的現(xiàn)代科技。

一、教學(xué)課題：《發(fā)展的實(shí)質(zhì)》

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：知道發(fā)展的實(shí)質(zhì)。

能力目標(biāo)：學(xué)生通過自主探究、合作交流等方式，學(xué)會(huì)辨析變化與發(fā)展，增強(qiáng)分析問題的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問題，擁有積極、樂觀、向上的人生態(tài)度。

三、教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)展的實(shí)質(zhì)

四、教學(xué)難點(diǎn)

并非任何運(yùn)動(dòng)變化都是發(fā)展

五、教學(xué)過程

1.新課導(dǎo)入

播放歌曲《不是我不明白》。

2.新課教學(xué)

①情境探究：

歌曲中唱到“不是我不明白，而是這世界變化太快”。那么，同學(xué)們找一找我們生活中的變化有哪些？變化和發(fā)展之間有什么關(guān)系，什么樣的變化是發(fā)展？請(qǐng)同學(xué)們小組之間討論。

②合作交流。

倒退、落后的變化：霧霾代替了藍(lán)天白云，聯(lián)合國發(fā)出警告說氣候變化可能導(dǎo)致人類史無前例的倒退；沙塵暴；生物多樣性減少；水資源短缺；偽劣產(chǎn)品的出現(xiàn)等。

上升的、前進(jìn)的變化：從第一代的電子管計(jì)算機(jī)到我國研制的“天河二號(hào)”超級(jí)計(jì)算機(jī)成為全球最快的超級(jí)計(jì)算機(jī)；互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展促進(jìn)了就業(yè)；帶動(dòng)了電子商務(wù)的發(fā)展；高鐵代替馬車；嫦娥奔月的傳說變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；我國的嫦娥二號(hào)；1973年4月的一天，馬丁庫博拿著兩塊磚頭大的無線電話引起眾人側(cè)目到現(xiàn)在的愛瘋等。

3.鞏固提高

隨著科技的發(fā)展，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，不是所有的變化都是積極的，有倒退的、落后的變化，有上升的、前進(jìn)的變化，我們把這種上升的、前進(jìn)的變化叫做發(fā)展。因此，發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

4.小結(jié)作業(yè)

我們看發(fā)展與運(yùn)動(dòng)、變化的關(guān)系。物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，發(fā)展是一種運(yùn)動(dòng)，但不能說運(yùn)動(dòng)就是發(fā)展；發(fā)展是一種變化，也不能說變化就是發(fā)展。發(fā)展是帶有前進(jìn)性和上升性的運(yùn)動(dòng)和變化，這種變化就是新事物代替舊事物。運(yùn)動(dòng)、變化比發(fā)展廣泛，發(fā)展比運(yùn)動(dòng)、變化深刻。

六、板書設(shè)計(jì)

七、教學(xué)反思