歡迎您  | 微博 | 設(shè)為首頁 | 加入收藏
浙江專升本考試網(wǎng)
熱搜: 浙江工商大學(xué)  中國計量大學(xué)  嘉興學(xué)院  真題電子檔 
微信號:zjzsbkscom
QQ:1540848519
網(wǎng)站首頁
普通升本
招生簡介
招生政策
招生計劃
專業(yè)分類
歷年分數(shù)線查詢
考試大綱
資料下載
輔導(dǎo)教材
專升本輔導(dǎo)
升本常識
自學(xué)考試
自考簡介
專業(yè)計劃
報考簡章
網(wǎng)絡(luò)課件
主考院校
考試大綱
成人考試
考試簡介
招生政策
報考簡章
英語等級
英語AB級
英語三級
英語四級
英語六級
公共英語等級
社會考試
計算機等級
普通話等級
教師資格證
其他等級
輔導(dǎo)培訓(xùn)
英語三級考試
升本教材
三賢輔導(dǎo)
公益課程
當(dāng)前位置: 首頁 » 普通升本 » 專升本輔導(dǎo) » 正文
浙江專升本《大學(xué)語文》21篇必背課文解析——?《水調(diào)歌頭》(明月幾時有)
發(fā)布日期:2018-12-04 閱讀:1406

 核心提示:《水調(diào)歌頭》(明月幾時有)是浙江專升本大學(xué)語文考試大綱要求的必背課文之一,這篇詞通常以填空默寫的形式考察,這里三賢君給同

 《水調(diào)歌頭》(明月幾時有) 是浙江專升本大學(xué)語文考試大綱要求的必背課文之一,這篇詞通常以填空默寫的形式考察,這里三賢君給同學(xué)們一個有關(guān)此詞的作者文學(xué)常識與詩詞鑒賞總結(jié),希望對同學(xué)們有所幫助

作者介紹

蘇軾,著名文學(xué)家。字子瞻,又字和仲,號東坡居士北宋中期的文壇領(lǐng)袖、文學(xué)巨匠。“唐宋八大家”之一。文中子由是作者的弟弟,名為蘇轍,他和蘇軾及他們的父親蘇洵并稱文壇“三蘇”。許多詞作奔放豪邁,慷慨激昂,南宋辛棄疾等人得以繼承發(fā)展,形成了“蘇辛”豪放詞派

蘇軾詩、詞、文、書、畫皆工,是繼歐陽修之后北宋文壇的領(lǐng)袖人物。詞存三百四十多首,具有廣闊的社會內(nèi)容,將北宋詩文革新運動的精神,擴大到詞的領(lǐng)域,掃除了晚唐五代以來的傳統(tǒng)詞風(fēng),開創(chuàng)了與“婉約派”并立的“豪放派”,擴大了詞的題材,豐富了詞的意境,沖破了詩莊詞媚的界限,對詞的革新和發(fā)展做出了重大貢獻。作品今存《東坡全集》一百十五卷。詞有《東坡樂府》、《水調(diào)歌頭》等。

SUSHI.webp

寫作背景與感情基調(diào)

這首詞是公元1076年(宋神宗熙寧九年)中秋作者在密州時所作。這一時期,蘇軾因為與當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人政見不同,自求外放,輾轉(zhuǎn)在各地為官。他曾經(jīng)要求調(diào)任到離蘇轍較近的地方為官,以求兄弟多多聚會。到密州后,這一愿望仍無法實現(xiàn)。這一年的中秋,皓月當(dāng)空,銀輝遍地,與胞弟蘇轍分別之后,轉(zhuǎn)眼已七年未得團聚了。此刻,詞人面對一輪明月,心潮起伏,于是乘酒興正酣,揮筆寫下了這首名篇。


這首詞反映了作者復(fù)雜而又矛盾的思想感情。一方面,說明作者懷有遠大的政治抱負,當(dāng)時雖已41歲,并且身處遠離京都的密州,政治上很不得意,但他對現(xiàn)實、對理想仍充滿了信心;另方面,由于政治失意,理想不能實現(xiàn),才能不得施展,因而對現(xiàn)實產(chǎn)生一種強烈的不滿,滋長了消極避世的思想感情。不過,貫穿始終的卻是詞中所表現(xiàn)出的那種熱愛生活與積極向上的樂觀精神。

考點都在這咯

詩詞鑒賞

此詞上片望月,既懷逸興壯思,高接混茫,而又腳踏實地,自具雅量高致。蘇軾把青天當(dāng)做自己的朋友,把酒相問,顯示了他豪放的性格和不凡的氣魄。接下來兩句:“不知天上宮闕,今夕是何年。”把對于明月的贊美與向往之情更推進了一層。詩人想象那一定是一個好日子,所以月才這樣圓、這樣亮。他很想去看一看,所以接著說:“我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。”這里還有兩個字值得注意,就是“我欲乘風(fēng)歸去”的“歸去”。也許是因為蘇軾對明月十分向往,早已把那里當(dāng)成自己的歸宿了。

但蘇軾畢竟更熱愛人間的生活,“起舞弄清影,何似在人間!”與其飛往高寒的月宮,還不如留在人間趁著月光起舞呢!“高處不勝寒”并非作者不愿歸去的根本原因,“起舞弄清影,何似在人間”才是根本之所在。與其飛往高寒的月宮,還不如留在人間,在月光下起舞,最起碼還可以與自己清影為伴。這首詞從幻想上天寫起,寫到這里又回到熱愛人間的感情上來。從“我欲”到“又恐”至“何似”的心理轉(zhuǎn)折開闔中,展示了蘇軾情感的波瀾起伏。他終于從幻覺回到現(xiàn)實,在出世與入世的矛盾糾葛中,入世思想最終占了上風(fēng)。“何似在人間”是毫無疑問的肯定,雄健的筆力顯示了情感的強烈。

下片懷人,即兼懷子由,由中秋的圓月聯(lián)想到人間的離別,同時感念人生的離合無常。“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。”這里既指自己懷念弟弟的深情,又可以泛指那些中秋佳節(jié)因不能與親人團圓以至難以入眠的一切離人。這是埋怨明月故意與人為難,給人增添憂愁,無理的語氣進一步襯托出詞人思念胞弟的手足深情,卻又含蓄地表示了對于不幸的離人們的同情。

接著,詩人把筆鋒一轉(zhuǎn),說出了一番寬慰的話來為明月開開脫:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。”這三句從人到月、從古到今做了高度的概括。從語氣上,好像是代明月回答前面的提問;從結(jié)構(gòu)上,又是推開一層,從人、月對立過渡到人、月融合。為月亮開脫,實質(zhì)上還是為了強調(diào)對人事的達觀,同時寄托對未來的希望。因為,月有圓時,人也有相聚之時。很有哲理意味。

詞的最后說:“但愿人長久,千里共嬋娟。”“嬋娟”是美好的樣子,這里指嫦娥,也就是代指明月。這兩句并非一般的自慰和共勉,而是表現(xiàn)了作者處理時間、空間以及人生這樣一些重大問題所持的態(tài)度,充分顯示出詞人精神境界的豐富博大。但愿人人年年平安,相隔千里也能共享著美好的月光,表達了作者的祝福和對親人的思念,表現(xiàn)了作者曠達的態(tài)度和樂觀的精神。蘇軾就是把前人的詩意化解到自己的作品中,熔鑄成一種普遍性的情感。
11.webp

標簽:
您可能還喜歡
熱門資訊 更多>>
在線問答 更多>>
  • 問:專升本填報的專業(yè) 可以調(diào)劑么[03-01]
  • 提問人:  
  • 問:您好,請問升本之前是學(xué)前教育專[03-01]
  • 提問人:nana  
  • 問:老師,您好,請問專升本志愿是考[02-25]
  • 提問人:  
  • 問:我大專學(xué)的是船舶工程技術(shù)專業(yè),[02-23]
  • 提問人:學(xué)習(xí)  
最新資訊 更多>>