大家好，按照老師的囑咐

小編將老師對浙江專升本考試古詩詞常考的總結(jié)

公布在本推送中了

老師在課堂的講解也在今天的音頻中

拿好板凳，我們先開始上課吧

每天花8分鐘就能完成好幾個知識點

真的不聽下嗎？

可以對比自己老師和三賢老師有什么區(qū)別

微信上的課堂內(nèi)容還會繼續(xù)，大家都要來上哦

高數(shù)和英語老師在來的路上

昨天的霧霾，可能讓他們迷路了..

不管是自己準(zhǔn)備or報輔導(dǎo)班的同學(xué)，

也可以感受下三賢老師的課堂氛圍，看是否適合自己。

如果想系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同學(xué)，可以參加三賢寒假集訓(xùn)班

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點與面結(jié)合

江雪

柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

判別步驟：

第一步：考慮詩歌背景

第二步：是否包括點和面兩個方面

第三步：是否有大和小的結(jié)合

漁父形象處理方法

       ①入世②避世③表面避世，實際想入世 

答題套路：音頻中已經(jīng)講解 ，點開聽下吧。       

好事近·漁父詞

搖首出紅塵，醒醉更無時節(jié)。

活計綠蓑青笠，慣披霜沖雪。

   晚來風(fēng)定釣絲閑，上下是新月。

千里水天一色，看孤鴻明滅。

題目類型：修辭手法

1．本詩在表達感情時主要運用了什么修辭（表現(xiàn)）手法？試結(jié)合全詩作簡要賞析。

2．詩的第X句/X聯(lián)運用了什么表現(xiàn)（修辭）手法？有何作用？試結(jié)合全詩作簡要賞析。

答題步驟

①先答出具體運用的某修辭手法，

②再答該修辭的作用術(shù)語+詩句內(nèi)容，

③最后點出運用該修辭所表達的詩人的情感。

答題范式

本詩（或第X句或第X聯(lián)）運用了…的修辭手法，…（該修辭的作用術(shù)語）地寫出了…（詩句解說），表達了詩人…的情感。

三賢演練

移家別湖上亭

戎昱

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。

黃鶯久住渾相識，欲別頻啼五聲。

問：詩人采用什么樣的表現(xiàn)手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深情？試結(jié)合詩句具體分析。

答案解析：詩人采用擬人化的手法，用“系”“相識”“欲別”等一系列擬人化動詞，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，生動形象而又巧妙含蓄地表達了對湖上亭的深情。

題目類型：語言風(fēng)格

1．請分析這首詩的語言風(fēng)格。

2．這首詩在語言上有何特色？

答題步驟

1.先用若干形容詞準(zhǔn)確概括詩歌的語言特色；如：清新自然、樸實無華、委婉含蓄、簡練生動、明白曉暢…

2.用有關(guān)詩句具體分析這種特色及效果；

3.寫出這樣的語言表達了詩人怎樣的感情。

答題范式

本詩在語言上…（寫出特色或風(fēng)格），通過對…的描寫，寫出了…（主要內(nèi)容），表達了詩人的…思想感情。

三賢演練

  烏衣巷   

劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。

舊時王榭堂前燕，飛入尋常百姓家。

問：請簡要賞析這首詩歌的語言特色。

答案解析：《烏衣巷》一詩語言含蓄深沉，通過對野草野花在曾經(jīng)繁華的朱雀橋邊肆意蔓延和斜陽殘照籠罩著曾經(jīng)繁華而今冷落凄涼的烏衣巷的今昔對比描寫，寓情于景，借環(huán)境的烘托、氣氛的渲染，同時賦予燕子以歷史見證人的身份，體現(xiàn)了詠史詩的特色，抒發(fā)了詩人對人事滄桑、興衰無常的深沉感慨。